Н.С.Валгина, В.Н.Светлышева. Орфография и пунктуация. Справочник. М.: Высшая школа, 1996.
Раздел "Знаки препинания в сложном предложении" (с. 220-261).

Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.?. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - 6-е изд., перераб. и доп. Москва: Логос, 2002.  528 с.

Содержит все разделы курса современного русского языка: лексику и фразеологию, фонетику, фонологию и орфоэпию, графику и орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис и пунктуацию. При подготовке настоящего издания учтены достижения в области русского языка за последние 15 лет. В отличие от пятого издания (М.: Выс?ая ?кола, 1987) в учебник включены материалы, освещающие активные процессы в современном русском языке, пополнен список способов словообразования. отмечены тенденции в употреблении форм грамматического числа, рода и падежа, учтены изменения в синтаксисе.

Введенская Л.А. Культура речи. Серия "Учебники, учебные пособия". Ростов н/Д: Феникс, 2001.- 448 с.

Учебник написан в соответствии с образовательной программой для колледжей. Он включает основные понятия культуры речи, учит навыкам бытового и делового общения; рас?иряет представление о русском языке, его возможностях; знакомит с особенностями звучащей речи, с невербальными средствами общения; обучает правилам речевого этикета.

Пронин В.А. Теория литературных жанров. Учебное пособие для студентов.

?сточник: электронная библиотека  http://www.gumfak.ru/russian.shtml

Рубин?тейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: ?здательство "Питер", 2000 - 712 с.: ил. - (Серия "Мастера психологии") ISBN 5-314-00016-4

Классический труд С.Л. Рубин?тейна "Основы общей психологии" относится к числу наиболее значительных достижений русской психологической науки. Широта теоретических обобщений в сочетании с энциклопедическим охватом исторического и экспериментального материала, безупречная ясность методологических принципов сделали "Основы ... " настольной книгой для нескольких поколений психологов, педагогов, философов. Несмотря на то что с момента ее первой публикации про?ло более полувека, она остается одним из луч?их учебников по общей психологии и в полной мере сохраняет свою научную актуальность.

...Основные адресаты книги: студент-филолог и учитель-словесник. Исходя из этого, автор и строил как содержание, так и форму своего пособия. По мере возможности автор старался представить в нем современный уровень развития науки о литературе. Был большой соблазн насытить книгу современными дискуссиями и нерешенными проблемами, однако по зрелом размышлении от этого пришлось отказаться, так как литературоведу-практику сейчас важнее другое: получить нечто уже апробированное и устоявшееся. Поэтому автор и акцентировал в книге не столько проблематику, сколько аксиоматику литературоведения; ориентиром здесь служил вышедший в 1987 г. Литературный энциклопедический словарь. В отборе примеров и иллюстративного материала автор тоже старался быть практически полезным, поэтому и отбирал произведения программные, общеизвестные, не требующие специального перечитывания... (от автора).

Действующие правила русской орфографии и пунктуации (М., 1956), а также извлечения из Проекта "Свод правил русского правописания. Орфография. Пунктуация" (М., 2000), предлагающего введение орфографических изменений.

?сточник - электронная библиотека http://www.gumfak.ru/russian.shtml

Голуб Б.А. Основы общей дидактики. Учеб. пособие для студентов педвузов. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 96 с. ISВN 5-691-00271-6.
 
Дидактика - часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Дидактические принципы определяют содержание образования, необходимое при выборе методов и форм обучения. Дидактические принципы тесно переплетаются и порой невозможно четко определить, какой из них лежит в основе обучения; знать эти принципы и учитывать их необходимо педагогам.
Учебное пособие написано в соответствии с программой курса и адресовано студентам педвузов.

Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. выс?. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, ?. Ф. ?саев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: ?здательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

В учебном пособии раскрываются антропологические, аксиологические основы педагогики, теория и практика целостного педагогического процесса; организационно-деятельностные основы формирования базовой культуры ?кольника. Дается характеристика педагогических технологий, в том числе конструирования и осуществления педагогического процесса, педагогического общения и др. Раскрываются вопросы управления образовательными системами. Авторы - лауреаты премии Правительства РФ в области образования.

Градинарова А. А. Русская пунктуация в сопоставлении с болгарской. Пунктуация простого предложения. [Учебное пособие для студентов отделений русской филологии болгарских университетов] – София: Евразия, 1998 – 204 с.

ISBN 954-628-021-6

Книга представляет собой первую часть учебного пособия «Русская пунктуация в сопоставлении с болгарской». Она знакомит читателя с теоретическими принципами русской и болгарской пунктуационных систем и основными функциями знаков препинания, содержит изложение русских и болгарских правил пунктуации в простом предложении.